19 марта 2026
По поручению министра просвещения Сергея Кравцова создана рабочая группа экспертов, которая должна выработать единые подходы в использовании искусственного интеллекта в образовании.
«Нам важно понимать, как именно искусственный интеллект может эффективно применяться, на какие вызовы отвечать, какие решать проблемы», - подчеркнул Сергей Кравцов.
Своим мнением поделился декан факультета информатики, физики и математики Ренат Камалов:
«Искусственный интеллект - инструмент, который позволяет освободить педагога от рутинных задач: составления конспектов, подбора учебных материалов, прогнозирования индивидуальной траектории обучения и т.п. Тем не менее, к использованию ИИ как учебному инструменту, который используют обучающиеся, учителя относятся с негативом. Это связано с тем, что традиционные инструменты педагогов, направленные на развитие памяти, мышления речи, по их мнению, работают лучше. Сегодня это утверждение остается бездоказательным, и перед нами, педагогами-исследователями, стоит важная задача: выявить и доказать зависимость между использованием искусственного интеллекта и развитием ребенка. Нам предстоит изучить, как ИИ влияет на формирование психических качеств учащихся, на восприятие ими реальности и, в конечном счете, на их учебные достижения,
Конечно, важна и воспитательная функция, которая, на мой взгляд, выходит на первый план. Согласитесь, что выдавать за свое, то, что сделано не тобой, пусть даже искусственным интеллектом, этически неправильно. И здесь речь не о том, чтобы доказать «воровство», а в том, чтобы сам ученик понял это».
Ренат Камалов уверен: нужно научить детей правильно обращаться с ИИ. Чтобы они воспринимали его как помощника, а не как того, кто будет за них думать и делать. И чтобы не выдавали за своё то, что сгенерировала нейросеть. И от того, справимся мы с этим или нет, зависит, станет ли ИИ нашим союзником или, наоборот, будет мешать в развитии личности.
«Нам важно понимать, как именно искусственный интеллект может эффективно применяться, на какие вызовы отвечать, какие решать проблемы», - подчеркнул Сергей Кравцов.
Своим мнением поделился декан факультета информатики, физики и математики Ренат Камалов:
«Искусственный интеллект - инструмент, который позволяет освободить педагога от рутинных задач: составления конспектов, подбора учебных материалов, прогнозирования индивидуальной траектории обучения и т.п. Тем не менее, к использованию ИИ как учебному инструменту, который используют обучающиеся, учителя относятся с негативом. Это связано с тем, что традиционные инструменты педагогов, направленные на развитие памяти, мышления речи, по их мнению, работают лучше. Сегодня это утверждение остается бездоказательным, и перед нами, педагогами-исследователями, стоит важная задача: выявить и доказать зависимость между использованием искусственного интеллекта и развитием ребенка. Нам предстоит изучить, как ИИ влияет на формирование психических качеств учащихся, на восприятие ими реальности и, в конечном счете, на их учебные достижения,
Конечно, важна и воспитательная функция, которая, на мой взгляд, выходит на первый план. Согласитесь, что выдавать за свое, то, что сделано не тобой, пусть даже искусственным интеллектом, этически неправильно. И здесь речь не о том, чтобы доказать «воровство», а в том, чтобы сам ученик понял это».
Ренат Камалов уверен: нужно научить детей правильно обращаться с ИИ. Чтобы они воспринимали его как помощника, а не как того, кто будет за них думать и делать. И чтобы не выдавали за своё то, что сгенерировала нейросеть. И от того, справимся мы с этим или нет, зависит, станет ли ИИ нашим союзником или, наоборот, будет мешать в развитии личности.
